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[经验] Cathy喂养经验小结(6) Cathy爸爸浅谈早教   [复制链接]

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发表于 2011-9-1 16:24:02 |显示全部楼层


这个话题比较大,而且很容易被一些家长误解,曾经有一位家长告诉我:我不愿意给宝宝做早教,那样是在折磨宝宝,从婴儿就给那么大的学习压力,我就想让孩子快快乐乐的成长就够了。


有这种的思想的家长不占少数,我只能对此说一句:你们误解早教的含义了。



因此才萌生写一下早教的问题。

  


早教顾名思义,就是早期教育,这里的矛盾点主要在什么是“教育”。教育教育,分为“教”和“育”两个概念,“教”是指方法,如何正确的将知识传授给相应年龄和水平的对象,“育”是培育,如何将学习的知识消化吸收并孕育出新的思想。从这一点来说,给宝宝的早期教育尤其重要,怎么教和怎么育就成了一个区分宝宝是否存在学习压力的一个重要分界岭。
111.jpg






我也听过看过很多这样的家长:从小让宝宝背诵三字经、弟子规、千字文,3岁就可以识字上千,英语单词上千,会做各种小学级别的数学,会弹琴、跳舞。。。。。等等等等,有人会说3岁的宝宝累死了这样,成天活在学习的世界中,对此我要特别说明一下,如果方法正确,宝宝完全可以达到这些能力,并且丝毫不会有任何压力,而且还会过的比任何其他宝宝都快乐。但很可惜,类似的宝宝大多数都是有意无意的被逼出来的,真正的能使用正确的方法和途径让宝宝达到无压力、快乐的学习到这些知识的家庭少之又少。



因此,想要理解好的早教方式,不是在于方法,而且是在理念和思想。


我一般会把早教从宏观上分为:有意识和无意识教学。


有意识教学:刻意的告诉宝宝,这个是数字1,这个是绿色,这个是单词“cat”等等,然后还要加一句:记住了吗?


无意识教学:无意识的教学,走在大街上对宝宝说:看,dog!,指着自己的衣服告诉宝宝,绿色的衣服好不好看?指着桌子说,看有2个橘子和1个苹果,都给你喜欢吗?



上面举得例子很显然有着本质的教育区别,有意识教学不适合年龄小的孩子,因为这个时候的宝宝认识观和独立思考能力都没有达到完善的程度,过度采用有意识教学的灌输会使得结果完全相反,不仅宝宝最后会严重抗拒,连学习本身都会让宝宝厌恶。而无意识教学采用互动娱乐,不主动告诉知识的结果,而强调的是知识的传输过程,这样的过程宝宝会非常喜欢。



从大脑结构上来说,新生儿的大脑只有成人的一半,4岁的时候可以发育成与成人相仿,但是身体发育则不能和大人相同,这就是为什么小孩子看上去都是头大身子小的原因。人的大脑大约有1千亿个细胞,而神经细胞的高速发育期主要就是在妊娠期3个月到1岁左右。过了这段时间,神经细胞就不再复制和再生。光有神经组织还不够,还需要有神经细胞之间的突触连接,突触在出生后快速增加,突触的浓度发育最高点是在2岁左右,这个时候大概为成人的1.5倍。可以这个浓度可以保持到10~11岁左右。



这段总结的概念看上去挺专业,我们转化一下语言来说说看,所谓的大脑神经组织就像一条条通向知识和记忆的高速公路,每一条路都为快速寻找记忆做出了作用,而突触则是连接这些高速公路的十字路头,通过突触的快速连接,公路之间的转换就越来越快。按照条条框框总结一下。


1:脑神经的高速发育期是在妊娠期3个月开始到出生后1岁。这就是为什么有胎教和早教的说法解剖学基础。


2:2岁左右,突触连接数达到最高峰,信息直接的整理和存储也相当于达到最高点,这种情况可以持续到10岁左右,也就说了2~10岁将是人学习知识的黄金时间。


清楚了吗?也就是说早教从医学角度来说,是一个即成的事实,如果仅仅是在孩子小的时候只带着玩,而不是有目的的进行教育,错过了黄金知识学习时期后,以后再学习就将越来越难。


所以我们一定要尽早的对宝宝早教,有条件的甚至在没有出生的时候进行胎教,势在必行。



那如何进行早教最合适那?还是那句话,不要刻意的进行教育,而要融入生活中,真正的学习其实就是生活的发现,在远古时期,人类是没有教育的概念的,从小生下来看到的就是残忍的猎食与逃生的情景,从小接受的知识都是如何制作锋利的矛头,如何爬树躲避凶兽,如何保存火种用以吃熟食,如何种植圈养等等等等。这些远古的前辈们有压力吗?自然有,但是他们感觉不到,因为这是生活的一部分,是必须潜移默化学会的生存技能。


同样映射到现在社会,现在社会没有洪水猛兽的侵袭,但是有各种诱惑和知识的爆炸增长,我们有电脑,有电视,有手机,这些东西可以方便的将各种信息和知识传输到全球各地;我们有地铁,有高铁,有飞机,这样就可以在最短时间达到各种地方,从而实现短时间跨越空间的能力;我们有幼儿园、小学,中学,大学,可以方便的在不同阶段接受不同的知识;我们有联想、蒙牛、淘宝等各种公司,来满足我们物质的需求。然而当前社会的便捷却增加了我们生活的复杂性,现代的孩子也必然会比以前的社会接触到更多的内容,大脑的发育也自然会更快,当然也会更加聪明。


说了半天,主要想讲的所谓的教育一定要是在生后中去教化宝宝,而并非单纯的知识灌输。


另外一个方面,有家长疑问会说:既然早教好,那么给宝宝讲那么多知识,他们能会用吗?一定记住一点,早教并非真的让宝宝会熟练使用多少单词或者明白多少道理,如果要求太高,本身就是不现的,早教的意义在于让宝宝可以尽快接触到这个社会的各个方面,大脑里尽快充斥各种信息源,由于儿童时期的特殊大脑发育状态,他们可以很快的记住各类事物、名词或者概念,但是非要谈理解和应用就太强人所难了,那么学习那么多词语有什么用呢?我给大家做一个测试看看。

  
来给大家做一个小测试,按照我的要求去做。
先来看第一段文字,用15秒钟的时间看,然后闭上眼睛,去想下面的文字是什么意思,你能复述出来吗?
好,开始测试。

●●●刘德华,中国著名歌手、演员,祖籍广东人,居于香港,当年曾是中国著名的“四大天王”之一,演唱过许多脍炙人口的歌曲,如《忘情水》,《笨小孩》等,演过各种类型影视节目,如《新少林寺》,《无间道》等。●●●




怎么样?是不是很轻松?别看文字稍显多,但是内容很容易去记住。


下面做第二个测试,方法和前面一样,用20秒钟的时间看,然后闭上眼睛,去想下面的文字是什么意思,然后复述。



●●●接口标识符interface ID用于标识在一条链路上的接口,每条链路的接口标识符都是唯一的,interface ID应该与链路层地址相同,或者根据接口的链路层地址转换的出来,用于可聚集全球单播地址格式中的接口标识符要求64位长,而且构成IEEE的EUI-64格式●●●




测试完了,有什么感觉?晕了,20秒钟都不见得能读得完、读得懂这些东西,实际上,上面的文字如果交给一个网络专业的工程师来看,轻而易举可以理解,因为它在描述IPV6协议的编址方法。


做这个测试有什么用吗?很有意义,因为这个可以让你明白早教和不早教的区别。两段文字的差别其实不是在于里面是否有专业内容,而是在于对于上述文字的每一个词汇你是否可以准确的去理解。

学习一段知识的步骤是这样:先理解文字--再理解词汇内容--理解句意--理解整体含义。

这里的关键点实在前两部分,首先我们学习的是中文,宝宝从小接受中文指令训练,因为不成问题,另一方面就是词汇的理解,同样是甲乙两个宝宝,甲的父母每天教宝宝一些词汇:如李白、白居易、静夜思、故乡。。另一个父母只是每天再逗宝宝玩,而不去关注早教。短期来说,两个宝宝不会有什么差别,但是到了上学的年龄,同样坐在课堂上开始学习李白的《静夜思》的时候,差别就出来了,甲宝宝肯定会比乙宝宝学的更快,记的更快。这只是一个方面,如果从小给宝宝采用闪卡,游戏,互动等各种方法去展现未来可能遇到的各种词汇,仅此一点,宝宝也会立刻熟悉整体句意,因为在他们脑子里,一个概念或者句型中的所有词汇和内容都是那么的熟悉,唯一要做的仅仅是将记忆的内容按照一定的逻辑重新排序成新的意思,仅此而已。这就是一些人为什么学东西快,一些人学东西慢的区别。

前面我们谈的都是一些早教的理念,说来说去,记住一句话:早教很重要,快乐更重要,两者相结合,未来真奇妙。

现在我们来说说具体一些的常见的家庭早教方法。
说实话,早教这个概念本身太大,这里不能详细的描述整体,我只是漫谈一下,希望里面的一个个例能够为大家做一个早教方法的抛砖引玉。

数学:如何教宝宝数学,其实不要错误的理解数学就是加减乘数和应用题,那是绝对百分百的错,所谓的数学其实是一种逻辑思维能力,我们要让宝宝从小养成一种数学思维,将来对他的学习将会有莫大的好处。如何培养那?比如,先进行数字概念的培养,让他们明白什么是数字,数字之间的大小关系是什么,也就是量的概念,这是整个数学体系的基础。平时在家,我们可以买一个数字特别大,画面特别卡通的挂历挂在墙上,每走过挂历的时候就稍微停一下(几秒钟就够),然后指着其中一个数字大声告诉宝宝,记住,不要刻意的每次到旁边坐住了教宝宝,而是很快的讲完一个数字就走过去。因为宝宝的关注里和思考能力与成人不同,他们看任何东西都是完全凭着心情和状态来得,如果5秒钟内,你指着一个数字说出来,他会很好奇,然而这种好奇并没有结束,你就离开了,那么下次再说的时候他会更好奇,记住,越好奇的东西,宝宝记住的越快,因此一段时间后,宝宝就可以很轻松很愉快的记住所有的常规数字,而这一切仅仅只是你走过去花了5秒钟而已,看看,这也是早教,多么简单的早教。那么数量的概念同样可以做到,地上摆出2个玩具,再另一个毯子上摆10个玩具,然后告诉宝宝,这边的玩具只有2个,少,那边的玩具有10个,多!或者平时吃饭的时候,在桌子上房两个苹果和三个桔子,然后你去做动作并且说:宝宝看看,爸爸把这三个桔子放到那边,把这两个苹果拿过来。OK,结束,宝宝从这个例子中将会体会到量的概念。可以看到,家庭中随处是课堂,一切东西都可以利用,这仍然属于早教的范畴。

语文:说到语文,绝不是简单的认字,比如有些家长会教宝宝背诵三字经,可以吗?可以,但是大部分家长的方法是错的,一种是枯燥的去背诵,去记忆,这种方法是不可取的,因为他会严重的打消宝宝自尊心和兴趣,造成不可逆的伤害。 那么怎么做最好呢?你可以不可以的教宝宝,然后自己学习一下三字经,并且再听一些RAP,找一个和宝宝游戏的机会,你可以拿出一个可以敲响的小玩具,并敲边唱逗宝宝:“嘿嘿嘿,我的小可爱,你呀真可爱,我们一起来唱歌,你说帅不帅,嘿嘿~~嘿~~~人之初,性本善,嘿嘿,性相近,习相远。。。。”哈哈,对了,就是把自己先变得疯狂一些,宝宝看到你边敲,边做动作,嘴里还那么有节奏,他们也会跟着模仿,把枯燥的三字经经过你的精细演变,一下就变成了可互动的趣味游戏了,哪个宝宝不喜欢?都会自然记住的。

洞察力:说到洞察力,很多家长很为难,说我们宝宝经常注意力不集中,一会看着,一会看那,怎么矫正?其实等会我来谈谈前庭功能训练就知道了,那么这里可以先教大家一个比较不错的洞察力练习方法:找颜色。
什么叫做找颜色?相信很多家长都定期的带着宝宝出去转转,呼吸一下新鲜的空气,那么这个时候就是最好的训练时间,带着宝宝不是光走路,而是帮助他们介绍一下这个丰富多彩的世界,如何介绍比较有效?找颜色啊,比如,第一天,你设定一个颜色,如红色。好,出门之后,你就去仔细的观察哪个地方是红色的,然后指给宝宝说:宝宝,看红色的楼顶;看,红色的汽车;看,红色的气球。哈哈,一小时下来,连你自己都会感到不可思议,因为你自己也许就从来没有好好的去在一个点的角度集中观察一下这个世界,你会发现以前从未发现过的细节。宝宝因此也会大幅度收益,第二天换成蓝色,以此类推。大一些孩子同样可以做这样事情,长大后,宝宝眼中的世界将不会是千篇一律,这种方法不仅可以提高宝宝写作文的能力,更能提升对美术等艺术细胞的培养,因为他们对各种细节了如指掌,不仅仅是颜色,还可以有长方形的、圆形、活的、发出响声的,等等等等各种情况都可以,选好一种,出门就去发现吧,你会发现这个游戏会非常的有趣。

其实上面我都是简单的写了一些例子而已,早教的方法千变万化,但是不离一条原则,就是趣味。你尽可能的把一切知识都变得更有趣味,不要一味的去逼着宝宝学习,背诵就好。游戏是学习的最好道具,作为家长,想让宝宝以后学习更好,那你就好好下点功夫设计一些游戏把~~~~(其实百度可以搜索到很多哈)

接下来要谈的是前庭功能训练,说前庭功能训练之前,我先要强调一个概念:喜欢动的宝宝一定更聪明。人是一个很精密的仪器,一切的反应之间都是有联系的,有一些家长,尤其是正常健康出生的宝宝,从来不会可以的去练习宝宝的运动,但是这样一来,你宝宝的运动可能会比其他宝宝慢一些,知道提早运动有什么好处吗?对了,就是可以可以更早的接触到这个世界。两个宝宝,一个走路走的早,一个走路走的晚,那么前者的宝宝就会有更多的时间去到处转,寻找自己喜爱的食物,去探索这个世界,从而智力发育也会比更一个走路慢的宝宝发育的更好,理解力更深刻。这也是为什么有些人会说:调皮的孩子都是聪明的孩子。
好了,来谈一个重要的概念:前庭功能。前庭系统是由耳朵内部的两个前庭感受器,以及脑干,小脑,前庭神经核组成,主要的作用普遍性认为是负责平衡性的,比如有些人为什么可以很好的走独木桥,而有些人走稍微窄一些的路牙都会摔倒,这就是前庭再起到作用。中国人的前庭功能训练受到老一代的封闭思想的干扰,大部分都是有瑕疵的,中国空军的一审(身体关)通过率很高,但是到了第二关前庭关的时候,会被成批的刷掉,因为空军在天上飞行的时候,有时是不知道自己的位置的,比如在云层中,上下左右前后完全一样,那么这时候,谁的前庭功能意识好,谁就能更好的根据重力影响来调整自己的状态,从而找到正确的方向。宝宝也是一样,前庭功能强的宝宝,不论是爬行还是走路,以及以后的爬楼,跑步等运动,都会更加出色。根据现代的科学研究,前庭功能的潜力被极大的挖掘出来,比如前庭功能不好的宝宝,眼部肌肉、颈部肌肉也会有一些障碍,有些宝宝的视觉追随也是和前庭功能是否完善有关,等宝宝大一些做精细运动的时候,手眼是否协调,位置空间感的判断也和前庭功能有关,经过科学家的电生理检测,发现阅读能力,书写能力,拼写颠倒等障碍都前庭功能有着直接关系。甚至后期的情绪稳定状态,注意力,学习能力,语言能力都和前庭有着联系。所以,通过早期的前庭功能的强化训练,可以极大程度的让宝宝在未来的运动、学习、语言、社交等各个方面发挥出与其他儿童更好的优势。

如何训练前庭功能?主要还是以被单操和大球训练为主,我再另外的一篇文章里会详细讲解。

这里给大家讲一个我们身边的例子,我老婆是一位小学的英语老师,她曾经碰见过一个学生,总是把D和B拼写错误,经常把dog写成bog,类似的错误还很多,然后就耐心的一遍遍得教,但是效果不是很好,甚至这边刚重复玩,紧接着让那个孩子写下来,结果嘴里说着D,手一下就写成了D。我们那时候并不知道是怎么回事,认为要么就是这孩子太笨了,要么就是这孩子故意的。但是现在慢慢明白了,这和大脑结构是有关的,这个孩子在处理B和D这两个信息源的时候,大脑会产生较大的记忆性干扰,从而让孩子分辨不出这两字母之间究竟有什么不同。那么想要矫正,绝非单纯的训斥和强行记忆,而是需要去康复中心,增强宝宝的手眼协调能力,包括前庭功能训练,慢慢这种情况一定会得到改善。所以,我们要从小给自己的宝宝打好基础,不要因为一些隐性的问题让宝宝长大有着不好的结果。

好了,写了很多,只是随想,并非详细的介绍早教的整体,如果感兴趣,我以后会系统的去写一些早教的内容,恰好我现在的工作即将成为早教中心的研究组织者,希望以后所研究的内容会对更多宝宝有益。

博客及微博地址:http://blog.sina.com.cn/greatcathy
http://weibo.com/cathyfather

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妙妙妈妈自己除了有养育早产宝贝的经验外,还在育儿媒体做了八年,身为国家心理咨询师的自己更深深的理解早产妈妈们头几年的心情:焦虑、担心、压力、希望、失望……希望自己小小的力量可以帮助到更多的早产妈妈,除了提供早产儿养育方面的知识,我们自己更要关心自己的内心,因为我们的孩子,爱人,还有自己,需要内心的宁静与泰然。博客:http://bjqimiao.user.babytree.com

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知道一点,没有系统的规划,怎么学,该学些什么,
Cathyfather 继续,学习收藏,运用到实际中,
依依,29周3天,出生时2.8斤,身长33CM,现在17斤了

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发表于 2011-9-2 22:12:46 |显示全部楼层
谢谢分享,学习并收藏了,期待更好的育儿经验与方法共享。
愿儿子健康快乐长大!

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学习了,cathyfather真是细心
愿我的NONO健康快乐成长!

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cathyfather继续写,对我们很有帮助

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楼主写的真好,真仔细啊
希希妈

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很受益。还做了笔记哦。

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